Diccionario etimológico

     Hemos recopilado términos habituales en las aulas de todas las materias para explicar el origen etimológico de los mismos.

DICCIONARIO ETIMOLÓGICO

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II Concurso de fotografía matemática

Se ha celebrado en nuestro centro el II Concurso de Fotografía Matemática, organizado por la profesora Eva Bravo. Su alumnado de 2º, 3º y 4º ESO debía encontrar objetos, situaciones o paisajes de su realidad más cercana relacionados con la geometría. Tras exponer los trabajos durante una semana en el hall del instituto, el Departamento de Matemáticas, junto con varios profesores de otros departamentos, han votado las tres fotos ganadoras presentadas por Alberto Barra Delgado, de 3º ESO B (primer premio por “Dome’s geometric interior”), Rosa Ros Gracia, de 4º ESO C (segundo premio por “Paraíso geométrico”) y Rafael Gutiérrez Ramírez, de 3º ESO A (tercer premio por “The circle of my iris”).

Felicitamos al alumnado participante, a la profesora y al Departamento de Matemáticas por este trabajo tan creativo.

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EL PLC EN MATEMÁTICAS

El profesor de Matemáticas Francisco Luque ha trabajado el PLC con su alumnado de distinta manera, según los niveles:

-En el primero (2º BTO C), cuyo objetivo fundamental era la preparación para afrontar la PEvAU y la obtención del título de Bachiller, la aplicación del Proyecto Lingüístico se ha centrado en la corrección ortográfica y gramatical así como en la precisión en el uso del lenguaje para la resolución de problemas matemáticos.

-En los tres grupos de ESO, bilingües (3º C y 4º A de ESO) o no (4º ESO B-C), además de la corrección en la expresión y el uso de la lengua inglesa a un nivel adecuado al suyo, se ha trabajado la expresión oral y las presentaciones científico-matemáticas como vehículo para el desarrollo de las mismas. En ese sentido, se han tenido en cuenta los documentos que nos ofrece el Proyecto lingüístico de centro y su blog, para que el alumnado aprendiera a desarrollar las capacidades y técnicas que se han de tener en cuenta para una buena presentación oral. Las presentaciones se han evaluado considerando los seis aspectos establecidos en las recomendaciones del PLC: Movimientos y actitud, Expresión, Vocabulario, Contenido, Presentación digital y Estructura. 

-El alumnado ha trabajado temas complementarios a los desarrollados en la asignatura o bien temas de su interés, siempre que tuvieran relación con la asignatura. A cada curso se le proporcionó una lista de temas posibles para que cada cual (o por parejas) escogieran alguno de entre los temas propuestos. Las exposiciones han versado sobre temas tan variopintos como el Teorema de Pick (que permite el cálculo del área de polígonos rectilíneos con vértices en una cuadrícula), Topología, La proporción cordobesa y la relación de plata, métodos chinos de resolución de problemas o las matemáticas en el cubo de Rubik… Partiendo de una presentación de ejemplo sobre el funcionamiento de Google realizada en clase, el alumnado ha preparado las suyas, aportando en la mayor parte de los casos dos documentos: la presentación digital y el texto complementario que fue expuesto durante la exposición de la misma ante el auditorio-clase. La valoración del proyecto lingüístico en la asignatura ha sido de un 10% de la misma (1 punto de los 10 de la nota).

Estos son algunos de los trabajos realizados:

Chinese problems

MATH TRICK PROBLEMS el verdadero andrea y elena REVISADO (2)

math trick problems pdf

TEOREMA DE PICK

THE RUBIK_S CUBE by Elena Luna

TOPOLOGIA by Marta Chamorro and Pilar Cordón

 

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Lecturas recomendadas para el verano

El verano es tiempo de lectura. Las familias deben intentar fomentar en los jóvenes el hábito lector, que facilitará luego su aprendizaje y desarrollará su razonamiento, su fantasía, su creatividad y su capacidad expresiva. En medio del predominio de la imagen, la lectura es una propuesta necesaria para la formación de los estudiantes y de toda persona. Proponemos algunas lecturas indicadas por niveles, aunque lo ideal es plegarse siempre al gusto de los lectores. Leer por placer tiene muchas recompensas.

Para 1º y 2º de ESO:

Roald Dahl, Charlie y la fábrica de chocolate, Santillana.

Antoine de Saint-Exupéry, El principito, Salamandra.

Laura Gallero, Donde los árboles cantan, SM.

Carlos Ruiz Zafón, El príncipe de la niebla, Booket.

Cornelia Funke, Corazón de tinta, Siruela.

Para 3º y 4º de ESO:

Michael Ende, La historia interminable, Anagrama.

Gemma Lienas, El diario rojo de Carlota, Destino.

Andreu Martín y Jaume Ribera, El diario rojo de Flanagan, Destino.

Maite Carranza, El clan de la loba, Edebé.

Kate Morton, El jardín olvidado, Debolsillo.

Para Formación Profesional y Bachillerato:

Adelaida García Morales, El Sur, Anagrama.

Oscar Wilde, El retrato de Dorian Gray, Alianza editorial.

Luis Cernuda, Un río, un amor y Los placeres prohibidos, Cátedra.

Isabel Allende, La casa de los espíritus, Espasa.

Pablo Neruda, Veinte poemas de amor y una canción desesperada, Austral.

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Publicación de la revista El Teentero

     Se ha publicado el primer ejemplar de la revista El Teentero, elaborada por los participantes en los Proyectos Erasmus+ KA2 “A Journey Through Time” y “Let’s Meet in the Cultural and Spiritual Places”, maquetada y diseñada por el profesor de Lengua castellana y Literatura Luis Navarro Capdevilla. En ella se da cuenta de las actividades realizadas en el marco de estos dos proyectos y se recogen algunos de los trabajos elaborados por el alumnado participante. 

EL TEENTERO

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Tres años de Proyecto lingüístico de centro. Líneas de actuación y materiales.

A lo largo de tres años se ha desarrollado en nuestro centro el PLC, que ha sido incorporado al Proyecto educativo. Partiendo de las actuaciones que se venían desarrollando y de las necesidades detectadas, se ha elaborado una guía de trabajo, revisable y adaptable a los cambios futuros, que pretende mejorar la competencia en comunicación oral, escrita y digital del alumnado. Incluye otros proyectos, como el Proyecto Letor, el Proyecto TIC, el Proyecto bilingüe y Erasmus+ KA1 y KA2. El PLC ha sido valorado positivamente por sus efectos patentes en el desarrollo de la expresión del alumnado, tanto oral como escrita. También incluye técnicas de estudio y consejos para mejorar el rendimiento académico, así como repertorios de abreviaturas, expresiones latinas y etimologías. Es un plan de actuación que se basa en la colaboración del profesorado y en el trabajo por proyectos, principalmente. Sus beneficios se aprecian en todas las materias, al mejorar la capacidad de comprensión y expresión de los estudiantes.

Los materiales que se han elaborado a lo largo de estos tres años se han recogido en los siguientes documentos:

PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO. TERCER AÑO (JUNIO 2017-18)

PLC DOCUMENTOS

PLC DOCUMENTOS PARA EL ALUMNADO

PORTAFOLIO DE ORTOGRAFÍA

PORTAFOLIO DE TÉCNICAS DE ESTUDIO

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Consejos para realizar presentaciones digitales y cómo escribir cifras

Añadimos al dossier del PLC dos nuevos documentos: una ficha con consejos para realizar presentaciones digitales y otra con instrucciones sobre cómo escribir cifras.

PRESENTACIONES DIGITALES

ESCRITURA DE NÚMEROS

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